姓名：吴贤华
生日：1977年1月
职称：副教授
♦基本情况：
教育科学学院副院长、医学博士，《班主任之友》心理导航栏目编辑，国家二级心理咨询师。湖北心理学会理事，曾任高中心理咨询教师，大学校心理健康教育中心兼职心理咨询老师。曾担任湖北省卓越班授课教师，荆楚教育名家培养对象（卓越班主任）高级研修班辅导教师，曾给多个地方教育局等做心理健康专题讲座。
♦主要研究方向：学生心理与教师心理
♦开设课程：管理心理学、心理测量学、心理学研究方法、心理发展与教育等
♦科研项目：
1.中小学生信息素养培育行动研究省教育科学规划 2021
2.基于社会情感学习能力建设的中学生心理健康素养混合实践研究 湖北省教育厅哲学社会科学研究项目一般2021
♦专著：
《基础教育调查报告——学生、家长和教师的心理压力及影响因素（2018-2019）》, 吉林大学出版社,2020.
♦论文：
[1]小学生快乐源自何处——基于武汉样本[J]. 石家庄学院学报, 2021.
[2]何时当班干部更有利于学业成绩的提升[J]. 上海教育科研, 2021.
[3]留级促进了教育结果公平吗？——基于PISA2018中国样本数据[J]. 当代教育论坛, 2020.
[4]人际关系与品行问题对青少年网络成瘾的交互效应[J]. 中国学校卫生, 2014.
[5]大学生睡眠质量在信息焦虑与职业决策间的中介作用[J]. 黄冈师范学院学报, 2022.
[6]结构化阅读对大学生信息素养提升的干预研究[J]. 湖北第二师范学院学报, 2020.
[7]等级型思维风格对大学生学习投入的影响：信息焦虑的中介作用[J]. 淮南师范学院学报, 2020.
[8]基于人口统计学变量的师范生信息素养差异分析:数字鸿沟视角[J]. 淮南师范学院学报, 2019.
[9]人际关系对心理韧性的效应:情绪调节自我效能感的中介作用[J]. 湖北文理学院学报, 2018.
[10]中小学生教育期望匹配、家庭教养方式与学习投入的关系[J]. 基础教育, 2021.
[11]情绪调节技术:情绪情境分离与结合法——以人际交往为例[J]. 石家庄学院学报, 2021.
[12]大学生手机依赖、睡眠质量与信息焦虑的关系[J]. 内江师范学院学报, 2020.
[13]入园年龄前移是否更有利于青少年能力发展——以PISA2018中国数据为例[J]. 上海教育科研, 2021.
[14]应对方式在社会支持和主观幸福感间的中介作用——以武汉地区大学生为例[J]. 黄冈师范学院学报, 2019.
[15]社会支持对大学生利他行为的影响：自我效能感的中介作用[J]. 中国特色教育, 2021.
♦获奖：
1.优秀共产党员 校级 2021