姓名：刘晶晶
生日：1981年6月
职称：教授
♦基本情况：
湖北第二师范学院教师教育学院副院长，湖北省中小学教师继续教育中心、湖北省普通教育干部培训中心副主任，教授，硕士生导师，华中师范大学与美国伊利诺伊大学联合培养博士，英国西英格兰大学访问学者;全国课程学术委员会理事、华中师范大学基础教育课程中心特聘研究员、湖北省人民政府第一届教育督导专家；治学态度严谨，具有扎实的专业理论知识和实践能力，具有国际视野。教学过程中关注学生的技能实践、思维实践、情感实践。所培养的学生多次在国家、省、市比赛中获奖。
♦主要研究方向：教育学、课程与教学论、教师教育
♦开设课程:《课程与教学论》、《小学语文教育学》、《小学教育原理》等
♦科研项目：
1.“社会情感学习”评价：国际趋势与本土建构（2020） 全国教育科学“十三五”规划重点课题 结题
2.新时代大学生社会实践高质量发展的制度机制研究（2021） 共青团中央实践育人课题 结题
3.“基于大数据的湖北基础教育动态评价服务体系研究”（2019） 湖北省自然科学基金（软科学）结题
4.湖北省高等学校哲学社会科学研究重大项目（省社科基金前期资助项目）青少年中华优秀传统文化学习过程质量评价研究（2021） 结题
5.湖北省高等学校哲学社会科学研究重大项目（省社科基金前期资助项目）义务教育阶段学生红色革命文化素养的评价指标体系建构研究（2023） 在研
6.省社科基金后期资助项目湖北省县域义务教育优质均衡发展现状与推进路径研究 结题
7. 湖北省社科基金一般项目“是这个理”专项（HBSK2022YB209）
8.湖北省社会科学联合会、湖北省共青团 青少年工作研究课题大思政格局下少先队活动课程建设研究（2024）结题
9.“湖北省中小学学校治理结构研究”湖北省教育厅年度教育改革发展专项课题 (2020 ) 结题
10. 新的社会条件下少先队的工作方式改进策略研究（2019）湖北省共青团省委少先队重点研究课题 结题
11. “义务教育阶段基于核心素养的学科能力评价体系研究 ”湖北省教育厅人文社会科学重点课题（2018）结题
♦近年发表的部分论文及专著：
1.小学语文阅读素养：内涵、构成及测量，课程·教材·教法(CSSCI) ,第一作者，2015.5， 人大复印资料全文转载，2015.10
2.澳大利亚基础教育国家学业质量标准述评，教育科学(CSSCI)，独撰，2014.1;
3.信息阅读能力:含义、表现标准及培养策略，教育研究与实验(CSSCI),第二作者，2014.1
4.语文课堂教学要唤醒学生的感知觉，中国教育学刊(CSSCI)，独撰，2016.8
5.识字游戏教学要以字理为基础，中国教育学刊(CSSCI)，独撰，2017.11
6.基于文化传承的文化回应性识字教学，教育研究与实验(CSSCI)，独撰，2017.5；人大复印资料全文转载，2018.3
7.应对突发性传染疾病学校课程治理的路径研究，中国教育学刊(CSSCI)，独撰，2020.4；44
8.语文识字教学中的文化想象及能力培养，教育研究与实验(CSSCI)，独撰，2022.10
9.以数据分析技术为核心的美国学业质量评估联盟——美国学业质量评估联盟 PARCC 与 SBAC 述评，中国考试（CSSCI 扩展版），第一作者，2015.6
10.“封城不封课 ”：疫情肆虐下的武汉课程，中小学管理（CSSCI 扩展版），第一作者，2020.3
11.“寒门”限制了“贵子”的社会情感能力发展吗?基础教育（CSSCI 扩展版），通讯作者，2022.6
12.基于任务的语文运用评价——新加坡中学华文评价方式改革启示，语文建设(中文核心)，独撰，2015.2
13.中小学语文学科核心素养：内涵及构成，教育探索(中文核心)，独撰，2016.11
14.基于文化素养的课程知识:转向与回应，当代教育科学(中文核心)，独撰，2017.4
15.义务教育阶段学业质量的深度评价研究，教学与管理（中文核心），独撰，2018.9
16.2024 年数字世界中学习的创新领域评估项目，人民教育（中文核心），独撰，2020.12
17.走向数字世界的多级自适应阅读评估，语文建设(中文核心)，第一作者，2021.12
18.教师教育者课程思政自觉的逻辑意蕴，河北师范大学学报(教育科学版)，(中文核心)，第二作者，2022.2
19.社会组织参与中小学心理健康管理的工作路径分析，中国学校卫生(中文核心)，通讯作者，2022.3
20.“社会与情感能力”视域下的阅读素养评价，语文建设(中文核心)，第一作者，2022.7